{"id":685,"date":"2019-10-02T11:02:13","date_gmt":"2019-10-02T09:02:13","guid":{"rendered":"http:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/?page_id=685"},"modified":"2021-12-06T18:15:30","modified_gmt":"2021-12-06T17:15:30","slug":"seminar-2019","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/?page_id=685","title":{"rendered":"Seminar 2019"},"content":{"rendered":"\n

Ziele des Seminars<\/strong>
Mit dem Projekt haben wir Jugendliche f\u00fcr das Thema Nachhaltigkeit sensibilisiert. Wir haben weltweite \u00f6kologische, \u00f6konomische und soziale Probleme bearbeitet und mit den Teilnehmer diskutiert. Wir haben Zusammenh\u00e4nge zwischen dem eigenen Handeln und den Auswirkungen in allen Bereichen der Nachhaltigkeit hergestellt und die Teilnehmer zum Nachdenken angeregt.
Zum anderen hatten wir das Ziel, aus den Teilnehmern eine Reisegruppe f\u00fcr eine Begegnungsreise nach Tansania auszuw\u00e4hlen. Dies ist uns gelungen \u2013 wir konnten acht Jugendliche begeistern.
Die Jugendlichen wurden in diesem Zusammenhang auch auf die Reise und die Gegebenheiten vor Ort vorbereitet.<\/p>\n\n\n\n

Zielgruppen<\/strong>
Das Seminar richtete sich an Vereinsmitglieder und potentiell interessierte Jugendliche und Erwachsene. Es nahmen 22 Teilnehmer teil. 14 Teilnehmer traten nach dem Seminar dem Verein bei, die anderen Teilnehmer waren bereits Mitglieder.
Die Schulung, Informationen und bearbeitete Themen richtete sich nicht nur an die neuen, sondern genauso an die alten Mitglieder. Viele Informationen waren neu und die Diskussionen waren sehr bereichernd.<\/p>\n\n\n\n

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Kennlernaktivit\u00e4ten, Teambildung<\/strong>
Die Mitglieder der neuen Gruppe sollen sich in verschiedenen Phasen des Zusammenseins miteinander vertraut machen, sollen Hemmungen abbauen und eine gewisse Gruppendynamik soll sich aufbauen. Bevor sich eine Gruppe findet und gut harmoniert, m\u00fcssen sich die einzelnen Mitglieder erst einmal so gut wie m\u00f6glich kennen lernen.<\/p>\n\n\n\n

Wirkungen<\/strong>
Bei den Teilnehmern hat sich vor allem die Einstellung zu ihrem eigenen Handeln ver\u00e4ndert. Sie konnten Zusammenh\u00e4nge zwischen unterschiedlichen Nachhaltigkeitsaspekten erkennen, diese bewerten und auf ihr eigenes Handeln projizieren. Probleme der L\u00e4nder des globalen S\u00fcdens und des Nordens wurden benannt und Chancen und Grenzen von L\u00f6sungsstrategien bearbeitet und diskutiert.<\/p>\n\n\n\n

Fr\u00f6belkran<\/strong>
Die Spieler haben als Gruppe die Aufgabe liegenden Kl\u00f6tze nur mit Hilfe des ‚Krans‘ aufeinander zu stapeln. Die Spieler stehen dabei in einem Kreis und nehmen die Griffe in die Hand. Nun beginnt das „Abholen“ der Kl\u00f6tze mit Hilfe des Krans, an der Einkerbung an der Einkerbung an den Kl\u00f6tzen. H\u00e4ngt ein Holzklotz am Kran kann er dann durch gemeinsame Bewegung auf einen anderen Klotz gestapelt werden. Dabei darf nicht mit den H\u00e4nden oder F\u00fc\u00dfen nachgeholfen werden! Ziel ist es mit den Kl\u00f6tzen einen stehenden Turm aufzustellen.
Die Teilnehmer \u00fcbernehmen unterschiedliche Rollen und erleben, dass eine gestellte Aufgabe nur im Team zu erf\u00fcllen ist.<\/p>\n\n\n\n

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Obstsalat<\/strong>
Ein Kennenlernspiel \u00fcber die Eigenschaften der Leute mit dem Ziel Gemeinsamkeiten zu finden, aufzulockern und wach zu werden.
Es wird ein geschlossener Sitzkreis mit einem Stuhl weniger, als Leute da sind gebildet. Ein Teilnehmer steht in der Mitte und sagt: \u201dAlle, die \u2026\u201c Dann stehen alle auf, auf die dieses Merkmal zutrifft, und suchen sich einen neuen Platz. Wer vorher in der Mitte war, sollte dabei versuchen, einen der freien Pl\u00e4tze zu bekommen. Wer keinen Platz kriegt, steht als N\u00e4chste in der Mitte.<\/p>\n\n\n\n

ZipZap<\/strong>
Ein schnelles Reaktionsspiel, bei dem auf verschiedene Zeichen hin die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entweder den Namen des Nachbarn nennen oder die Pl\u00e4tze wechseln m\u00fcssen. Alle bilden einen Stuhlkreis. Ein Teilnehmer nimmt seinen Stuhl aus dem Kreis heraus und begibt sich in die Mitte des Kreises. Er geht auf einen der im Kreis sitzenden Teilnehmer zu, zeigt auf ihn und sagt entweder „Zipp“, „Zapp“ oder „Zipp-Zapp“,  bei „Zipp“ muss der Angesprochene den Namen seines linken Nachbarn , bei „Zapp“ den Namen seines rechten Nachbarn nennen. Bei „Zipp-Zapp“ m\u00fcssen alle die Pl\u00e4tze wechseln. Nennt jemand bei „Zipp“ oder „Zapp“ den falschen Namen, muss sie oder er den eigenen Stuhl an die Person in der Mitte abtreten. Auch bei „Zipp-Zapp“ kann sich diese einen Platz sichern.<\/p>\n\n\n\n

Weltverteilungsspiel<\/strong>
Das \u201eWeltverteilungsspiel\u201c ist eine im Globalen Lernen breit eingesetzte Methode und erm\u00f6glicht das anschauliche Erleben von Statistik zur globalen Demographie, zur Wohlstandversteilung und zum Ressourcenverbrauch. Dabei bricht es Daten und Zahlen auf Verh\u00e4ltnisse zwischen den Kontinenten herunter und vereinfacht bewusst. Die globalen Ungleichheiten k\u00f6nnen gut herausgearbeitet werden.Die Teilnehmer wurden mit Einsch\u00e4tzungen \u00fcber Weltbev\u00f6lkerung, Welteinkommen, Energieverbrauch und CO2-Aussto\u00df konfrontiert und sie haben Statistik anschaulich erlebt.
Ungleiche Verteilung der G\u00fcter und der Nutzung von Ressourcen dieser Erde wurden deutlich. Die Konsequenzen und Verantwortung wurden reflektiert.<\/p>\n\n\n\n

Planspiel \u201eWongaland\u201c<\/strong>
In einem fiktiven W\u00fcstenland, Wonga, soll, um wirtschaftlichen Aufschwung zu schaffen, eine m\u00f6glichst das ganze Land bedeckende Photovoltaikanlage gebaut werden. Als jedoch Probleme auftreten ruft Scheich Abdul Al Wonga, das monarchische Staatsoberhaupt, eine Versammlung ein, um m\u00f6glichst alle Interessensgruppen zufrieden zu stellen und den Bau der Anlage nicht zu gef\u00e4hrden.
Acht Gruppen aus je drei bis vier Personen bilden eine Interessensgruppe, und versuchen ihre Interessen m\u00f6glichst durchzusetzen. Dabei soll ein Kompromiss gefunden werden, mit dem alle Beteiligten zufrieden sind. Bei diesem Planspiel stehen das Thema und eine Diskussion in verschiedenen Rollen mehr im Vordergrund, als ein Entscheidungsfindungsprozess.
Die Interessensgruppen sind:
\u00b7 Regierung
\u00b7 Beduinen
\u00b7 Greenpeace
\u00b7 Photovoltaikfirma \u201eDesertSun\u201c
\u00b7 \u00d6lfirma \u201eOilEnergy\u201c
\u00b7 Investor \u201eVGEZ\u201c
\u00b7 UNO
\u00b7 UNESCO
Vor der Versammlung bekommen alle Gruppen ihre Materialien uns ca. 20 Minuten Zeit, sich in die Rollen einzulesen, Argumente zu sammeln und vielleicht auch schon B\u00fcndnisse zu schlie\u00dfen.
Der Scheich beruft die Versammlung ein und leitet sie demnach auch. Jede Gruppe sollte maximal zwei Minuten Zeit bekommen um ihren Standpunkt kurz vorzustellen. In der anschlie\u00dfenden Diskussion geht es darum, eine einstimmige Einigung zu finden, wie es mit der Photovoltaikanlage weitergehen sollt. Dies kann ein Kompromiss sein, oder eine v\u00f6llig einseitige Entscheidung, die zum Beispiel auch auf Korruption basieren k\u00f6nnte.
Das Ziel ist erreicht, wenn entweder eine Einigung gefunden wurde, oder keine neuen Aspekte auftauchen, und sich keine L\u00f6sung abzeichnet. Hier sollte dann unterbrochen werden. Nach dem Planspiel bietet sich eine Diskussion \u00fcber den Entscheidungsfindungsprozess, den erzielten Kompromiss, und die globalen Zusammenh\u00e4nge des Themas an.<\/p>\n\n\n\n

Vortrag \u201eEnergieverbrauch, Energieproduktion, Energieprobleme\u201c<\/strong>
In einem Vortrag wurde die Erzeugung und der Verbrauch von Energie thematisiert. Dabei wurde insbesondere auf die Energiegewinnung und das Energieverbrauchsverhalten der Menschen in Tansania und Deutschland eingegangen. Das Ziel dabei bestand darin, ein Bewusstsein f\u00fcr die Art und Weise zu schaffen, wie Energie in Tansania genutzt wird und worin dabei die Unterschiede zur westlichen Welt liegen. Das Verst\u00e4ndnis dar\u00fcber sollte helfen zu verstehen, warum eine stabile Energieversorgung die Lebensumst\u00e4nde der Menschen verbessern kann. Dazu wurden aktuelle Zahlen und Diagramme pr\u00e4sentiert, die unter anderem den Energiemix, den Energieverbrauch und die CO2-Werte zwischen Deutschland und Tansania deutlich machten. Dabei war auch das Thema der nachhaltigen Energieerzeugung Bestandteil des Vortrages. Im Anschluss an den Vortrag wurde in einer Diskussion auf Fragen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eingegangen. Hierbei war die Beteiligung der tansanischen Referentin Witness Makundi eine gro\u00dfe Bereicherung. Durch ihre Berichte konnte unter anderem die Rolle von Regen- bzw. Trockenzeiten sowie die Unterschiede zwischen Stadt- und Land in Hinblick auf Energiegewinnung und Stromversorgung thematisiert werden.<\/p>\n\n\n\n

\u201eErkl\u00e4rvideos zu den Themen Gender, Armut, Bildung, Hunger\u2026\u201c<\/strong>
Am Nachmittag des zweiten Tages sollte zum Thema Gesellschaft und soziale Nachhaltigkeit in Tansania gearbeitet werden. Dazu haben die Teilnehmer Kleingruppen gebildet und wurden einem gesellschaftlich relevanten Thema zugeordnet. Die Gruppen befassten sich u.a. mit dem Schulsystem in Tansania, traditionellen Geschlechterrollen, Gesundheit und soziale Nachhaltigkeit sowie Hunger und Armut. Dazu wurde Informationsmaterial zu Verf\u00fcgung gestellt und aufbereitet. Die Aufbereitung fand in Form von Erkl\u00e4rvideos statt. Dazu haben die Teilnehmer mittels Smartphone kurze Videosequenzen gedreht in denen anhand der Legetricktechnik die jeweiligen Themen erkl\u00e4rt wurden. Die Lernenden waren dabei sehr motiviert, sie fertigten Zeichnungen an, erstellten Skripte und bearbeiteten die Videoaufnahmen. Auch hierbei konnten durch die tansanische Referentin n\u00fctzliche Zusatzinformationen .u.a. zum Schulsystem und den Geschlechterrollen in Erfahrung gebracht werden. Im Anschluss an das Erstellen der Videos folgte die Pr\u00e4sentation im Plenum. Die Qualit\u00e4t der Videos war hervorragend. Die Videos wurden von den Gruppen auf unterschiedliche Arten umgesetzt. Die Informationsdichte war dabei beachtlich und die technische Umsetzung ebenfalls sehr gelungen. Im Anschluss daran wurden die unterschiedlichen Aspekte der Videos thematisiert und die Besonderheiten und Schwierigkeiten der technischen Umsetzung evaluiert. Die Videos gibt es hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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Vorbereitungen zum Videodreh<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Recherche f\u00fcr das Video<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Interview mit Witness, einer Lehrerin aus Tansania<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Probe f\u00fcr den Videosprecher<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Travelinfos \u201eImpfungen, Exponate, Kultur, Verhaltensregeln\u2026\u201c<\/strong>
Die Referenten Witness Makundi und Marcus Wack bereiteten die Gruppe durch anschauliche Erfahrungsberichte, Fotos und Exponate auf die Reise nach Tansania vor. Thematisiert wurden vor allem die Verhaltensregeln vor Ort, Informationen zu Land und Leuten und der Umgang mit den Menschen. Au\u00dferdem wurden Projektm\u00f6glichkeiten und die Gegebenheiten unserer Partnerorte in Tansania besprochen.
Gender\/Nachhaltigkeit
Wir achten bei unserer Gruppenzusammensetzung immer auf eine ausgewogene Verteilung zwischen M\u00e4nner und Frauen. Das Thema \u201eGender\u201c ist uns sehr wichtig. Bei unserem Seminarinhalt zum Thema soziale Nachhaltigkeit haben wir die Chancengleichheit von Frauen und M\u00e4dchen in Deutschland und Tansania vertieft. Die Teilnehmer haben einen Eindruck bekommen, wie wichtig und wie schwierig die konkrete Umsetzung ist.<\/p>\n\n\n\n

Auswertung<\/strong>
Das Projekt wurde mittels einer m\u00fcndlichen Evaluation ausgewertet. Jeder Teilnehmer hat seine pers\u00f6nlichen Tops\u00a0 und Flops benannt und begr\u00fcndet. Die Gruppe war mit dem Inhalt und der Auseinandersetzung mit den Themen sehr zufrieden. Lediglich das Zeitmanagement wurde (zurecht) bem\u00e4ngelt.
Nach Auswertung des Projektes sind wir mit den Ergebnissen sehr zufrieden. Unser Verein hat tolle neue Mitglieder gewonnen und auch die Reisegruppe f\u00fcr 2020 hat sich gefunden. Die inhaltliche Auseinandersetzung mit den Themen war hervorragend und die Arbeitsergebnisse sehenswert.
Wir haben dieses Nachhaltigkeitsseminar nun zum dritten Mal durchgef\u00fchrt und werden es auch in Zukunft wieder anbieten.
Die Selbstversorgung der Gruppe ist toll, jedoch m\u00fcssen wir dies bei der Zeitplanung mehr beachten. Das Kochen und Aufr\u00e4umen hat sehr lange gedauert, sodass wir teilweise bis 23.00 Uhr inhaltlich gearbeitet haben.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ziele des SeminarsMit dem Projekt haben wir Jugendliche f\u00fcr das Thema Nachhaltigkeit sensibilisiert. Wir haben weltweite \u00f6kologische, \u00f6konomische und soziale Probleme bearbeitet und mit den Teilnehmer diskutiert. Wir haben Zusammenh\u00e4nge zwischen dem eigenen Handeln und den Auswirkungen in allen Bereichen der Nachhaltigkeit hergestellt und die Teilnehmer zum Nachdenken angeregt.Zum anderen hatten wir das Ziel, aus … Seminar 2019<\/span> weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":65,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-685","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/685","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=685"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/685\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1006,"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/685\/revisions\/1006"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/65"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=685"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}