{"id":1164,"date":"2023-11-15T16:38:01","date_gmt":"2023-11-15T15:38:01","guid":{"rendered":"http:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/?p=1164"},"modified":"2023-11-16T14:13:41","modified_gmt":"2023-11-16T13:13:41","slug":"projektbericht-2023-solartechniker","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/?p=1164","title":{"rendered":"Der Solartechniker 2023"},"content":{"rendered":"\n

Der Solartechniker<\/h2>\n\n\n\n
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Das Kernst\u00fcck unserer Arbeit am Kiumo VTC war die Solartechnikerausbildung. Hierzu wurden zun\u00e4chst Materialien f\u00fcr die Ausbildung eingekauft. Gemeinsam mit dem Elektrotechnik Lehrer wurden die von uns im Vorfelde erstellten Listen noch einmal aktualisiert und an die Gegebenheiten vor Ort angepasst. Neben elektrischen Komponenten wurden auch Bretter f\u00fcr die Brettmontage gekauft, die sp\u00e4ter gemeinsam in der Werkstatt an die W\u00e4nde gebracht werden sollten. Bei lokalen H\u00e4ndlern in Moshi und Aruscha wurde nun nach den Materialien gesucht. Dies allein ist in Tansania eine zeitintensive Aufgabe, da es keine Gro\u00dfh\u00e4ndler, sondern nur kleine Shops gibt. Wir fuhren von Shop zu Shop, um nach den Dingen zu suchen, die wir ben\u00f6tigten. Schlussendlich konnten wir fast alle Dinge auf der Liste besorgen, abgesehen von den Materialien f\u00fcr die Grundlagen der Elektrotechnik. Kleinstmaterialien, wie einzelne Widerst\u00e4nde, waren zwar verf\u00fcgbar, doch eine komplette Werkstattausr\u00fcstung f\u00fcr Unterrichtszwecke war damit nicht zu realisieren. Wir mussten diesen Part des Projektes daher verwerfen. Wir fokussierten uns folglich auf die Installationstechnik und Solartechnik.<\/p>\n\n\n\n

Die Verbesserung der Unterrichtssituation zur Installationstechnik erwies sich als eine \u00fcberaus notwendige Sache. Bei unserer Ankunft durften wir dem Unterricht beiwohnen und es wurde dabei klar, dass hier unbedingter Optimierungsbedarf besteht. Die sieben Sch\u00fcler arbeiteten auf einem einzigen Brett mit minimalem Equipment und Werkzeug. Durch diesen Umstand konnte immer nur ein Sch\u00fcler aktiv arbeiten, was einem Lernerfolg aller Sch\u00fcler im Wege stand. Wir installierten w\u00e4hrend unserer Zeit vor Ort insgesamt zehn Bretter f\u00fcr Sch\u00fclerarbeitspl\u00e4tze sowie einen Lehrerarbeitsplatz f\u00fcr Demonstrationszwecke. Zu jedem Brett wurde eine Steckdose installiert (siehe auch Bericht zur E-Werkstatt), damit die \u00dcbungsschaltungen in Betrieb genommen werden k\u00f6nnen. Die Materialien und Werkzeuge, mit der wir die Werkstatt ausgestattet haben, erm\u00f6glicht nun Unterricht zu einem breiten Spektrum an Inhalten aus dem Feld der Installationstechnik. Die Verdrahtung von Aus-, Wechsel-, Serienschaltungen, Steckdosenstromkreisen, Bau und Verdrahtung von Unterverteilungen, Erdungen bis hin zu Bewegungsmelderschaltungen und Messtechnik sind nun m\u00f6glich. Begleitet wurde dies durch die didaktische und p\u00e4dagogische Planung zur begleitenden Theorievermittlung sowie Lernsituationen.<\/p>\n\n\n\n

Installationstechnik<\/h4>\n\n\n\n

Die Verbesserung der Unterrichtssituation zur Installationstechnik erwies sich als eine \u00fcberaus notwendige Sache. Bei unserer Ankunft durften wir dem Unterricht beiwohnen und es wurde dabei klar, dass hier unbedingter Optimierungsbedarf besteht. Die sieben Sch\u00fcler arbeiteten auf einem einzigen Brett mit minimalem Equipment und Werkzeug. Durch diesen Umstand konnte immer nur ein Sch\u00fcler aktiv arbeiten, was einem Lernerfolg aller Sch\u00fcler im Wege stand. Wir installierten w\u00e4hrend unserer Zeit vor Ort insgesamt zehn Bretter f\u00fcr Sch\u00fclerarbeitspl\u00e4tze sowie einen Lehrerarbeitsplatz f\u00fcr Demonstrationszwecke. Zu jedem Brett wurde eine Steckdose installiert, damit die \u00dcbungsschaltungen in Betrieb genommen werden k\u00f6nnen. Die Materialien und Werkzeuge, mit der wir die Werkstatt ausgestattet haben, erm\u00f6glicht nun Unterricht zu einem breiten Spektrum an Inhalten aus dem Feld der Installationstechnik. Die Verdrahtung von Aus-, Wechsel-, Serienschaltungen, Steckdosenstromkreisen, Bau und Verdrahtung von Unterverteilungen, Erdungen bis hin zu Bewegungsmelderschaltungen und Messtechnik sind nun m\u00f6glich. Begleitet wurde dies durch die didaktische und p\u00e4dagogische Planung zur begleitenden Theorievermittlung sowie Lernsituationen.<\/p>\n\n\n\n

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Werkstatt mit installierten Brettern f\u00fcr die Brettmontage<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Insgesamt wurden so \u00fcber 10 Arbeitspl\u00e4tze geschaffen<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Sch\u00fcler bei der Brettmontage einer Installationsschaltung<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Klasse bei der Arbeit (Vorne im Bild die von uns gebaute Picknickbank)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Solartechnik<\/h4>\n\n\n\n

Ziel der Solartechnik war es einen funktionsf\u00e4higen Lerntr\u00e4ger zu bauen, mit dessen Hilfe die Inhalte der Solartechnik vermittelt werden k\u00f6nnen. Es wurden dazu Solarpanel, Wechselrichter, Laderegler sowie Solarbatterien und Verbrauchsmaterial beschafft. Wichtig hierbei war uns, dass die Komponenten denen der Berufspraxis in Tansania entsprechen und in etwa das sind, was der typische Kunde in Tansania f\u00fcr sein Eigenheim erwerben w\u00fcrde und erwerben kann. Dies bedeutete erschwingliche und einfache Technik, anders als es wom\u00f6glich in Deutschland der Fall w\u00e4re. Bei dem Einkauf stellten wir schnell fest, dass es v\u00f6llig andere Wechselrichter auf dem tansanischen Markt gibt als wir sie aus Deutschland kennen. Wir entschieden uns daher vom eigentlichen Plan abzuweichen und die Anlage so zu bauen, wie es in Tansania \u00fcblich ist. Nachdem alle Materialen da waren, begannen wir damit den Prototyp Lerntr\u00e4ger zu bauen. Es handelt sich um eine Micro-PV-Anlage, die mit einem 120W Solarmodul und einer 100Ah Solarbatterie arbeitet. Der Laderegler l\u00e4dt die Batterie und der Wechselrichter stellt die Energie der Batterie als Spannung an der integrierten Wechselspannungssteckdose zur Verf\u00fcgung. Diese simple Anlage kann noch erweitert werden, bis hin zu der M\u00f6glichkeit einer Einspeisung in eine Hauptverteilung. Der Lerntr\u00e4ger kann von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern schnell und einfach aufgebaut werden. Im Unterricht kann mit dessen Hilfe auf unterschiedliche Verschaltungen von Modulen, Einflussfaktoren f\u00fcr die Effizienz, Batterien, Einstellungen des Wechselrichters, Sicherheit und den Anschluss von Verbrauchern eingegangen werden. Die E-Werkstatt wurde mit Equipments f\u00fcr sechs Lerntr\u00e4ger ausgestattet. Die als Stand-Alone System oder Kombinationen im Unterricht aufgebaut werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

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Montage des Prototypen des Solarlerntr\u00e4ger<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Verkabelung von Solarkomponenten<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Solarpanel, Wechselrichter, Laderegler und Batterie betreiben eine Leuchte<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Fazit<\/h4>\n\n\n\n

Die Arbeit mit den Lerntr\u00e4gern und die weitere Ausgestaltung des unterrichtlichen Einsatzes soll in Zukunft noch intensiviert werden. Begleitet wurde unsere Arbeit vor Ort von immer wiederkehrenden Stromnetzausf\u00e4llen, was die Relevanz f\u00fcr unsere Arbeit an der Kiumo unmissverst\u00e4ndlich deutlich machte. Wir freuen uns darauf auf unserer n\u00e4chsten Reise die Ausbildung zum Solartechniker weiter zu verbessern und noch mehr Jugendlichen die Chance zu geben in dieses interessante Berufsfeld einzusteigen. Besonders hervorzuheben ist die Zusammenarbeit zwischen uns und den Lehrern und Sch\u00fclern der Schule, die mit viel Motivation, Interesse und Ideen am Bau des Lerntr\u00e4gers mitgearbeitet haben. Besonders das tansanische Know-How, also die landestypischen handwerklichen Handgriffe waren von gro\u00dfer Hilfe und haben den Lerntr\u00e4ger zu einem realit\u00e4tsnahen Modell gemacht, mit dem die Sch\u00fcler das praktische Arbeiten lernen k\u00f6nnen, so wie es in Tansania \u00fcblich ist.<\/p>\n\n\n\n

SHK Projekt<\/h2>\n\n\n\n

In der Kiumo wurden die B\u00e4der der Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen und die Toiletten der Werkstatt an die Kl\u00e4rgrube angeschlossen. Daf\u00fcr wurden die vorhandenen Revisionssch\u00e4chte von innen gereinigt und repariert. Zudem wurden zwei neue Revisionssch\u00e4chte gebaut. Da es keine vorhandene Abflussleitung gab, mussten wir eine neue verlegen. Daf\u00fcr haben wir eine Leine gespannt, damit der Graben, den wir mit Spitzhacke und Schaufel gebuddelt haben, gerade verl\u00e4uft. Au\u00dferdem wurde der Graben mit Gef\u00e4lle gegraben. Dabei haben wir viel tatkr\u00e4ftige Hilfe von den dortigen Sch\u00fclern bekommen. Nachdem der Graben fertig war, wurde das Abflussrohr darin verlegt und \u00fcberpr\u00fcft ob die Abflussleitung funktioniert, indem wir Wasser durchlaufen lie\u00dfen. Nach der Funktions\u00fcberpr\u00fcfung wurde die Leitung zum Schutz vor Steinen mit einer Schicht Sand bedeckt und danach der Graben mit Erde verf\u00fcllt. Insbesondere die Erdarbeiten haben viel Zeit und M\u00fche gekostet. Im Vorfeld der Reise war bekannt das zwei Abfl\u00fcsse an der Schule verstopft sind. Wir haben uns dazu entschieden den Abfluss der Sch\u00fclertoiletten wieder Gangbar zu machen, die Erdarbeiten an beiden Problemstellen w\u00e4ren einfach zu zeitaufw\u00e4ndig gewesen. Zum Wohle der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler haben wir uns entschieden unsere Arbeit auf die sanit\u00e4ren Anlagen, die diese t\u00e4glich nutzen, zu fokussieren. Hervorzuheben ist hier das Engagement der tansanischen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sowie der Lehrkr\u00e4fte vor Ort, die tatkr\u00e4ftig bei den Arbeiten unterst\u00fctzt haben.<\/p>\n\n\n\n

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Abflussarbeiten am Kiumo VTC<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

An der Kiumako hat das SHK Team eine Anbindung f\u00fcr das neue Abwaschbecken der Sch\u00fcler geschaffen, daf\u00fcr wurde ein neuer Wassertank aufgestellt und verrohrt. In den WCs wurden die kaputten Sp\u00fclk\u00e4sten durch Kugelh\u00e4hne ersetzt. Au\u00dferdem wurden s\u00e4mtliche Sch\u00e4den am System beseitigt, wie eine gebrochene Abwasserleitung von der K\u00fcche. Diese wurde erneuert, daf\u00fcr musste ein Graben ausgehoben und die Leitung ausgetauscht sowie Sch\u00e4chte neu gemauert werden. Es wurden die Tanks im Obergeschoss, WCs, Erdgeschoss und 1. Etage neu angebunden. Ebenso wurde ein unerwarteter Rohrbruch von uns behoben f\u00fcr den eine Betonfl\u00e4che aufgebrochen werden musste.<\/p>\n\n\n\n

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Abflussarbeiten an der Kiumako<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Installierter Wassertank f\u00fcr den Waschtisch<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Begegnungsprojekt<\/h2>\n\n\n\n

Picknickb\u00e4nke<\/h4>\n\n\n\n
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Ein Vorhaben der Begegnungsgruppe war es, Picknickb\u00e4nke f\u00fcr die Sch\u00fcler an der Kiumako Secondary School und der Kiumo VTC zu bauen. Daf\u00fcr taten sich abwechselnd drei Sch\u00fcler der Begegnungsgruppe zusammen und bauten mit Sch\u00fclern und Lehrern der Kiumo an den Picknickb\u00e4nken. Die Kommunikation mit den Sch\u00fclern war nicht immer einfach, da die Sch\u00fcler kaum bis gar nicht Englisch sprechen k\u00f6nnen. Deshalb wurde uns oft das Werkzeug aus der Hand genommen, damit uns die richtige Ausf\u00fchrung der Arbeit nochmal gezeigt werden kann. Wir s\u00e4gten, h\u00e4mmerten und schliffen an den B\u00e4nken. An den ersten Tagen an der Kiumo haben sich die Sch\u00fcler (alle m\u00e4nnlich) am\u00fcsiert, uns (gr\u00f6\u00dftenteils Frauen) beim H\u00e4mmern und S\u00e4gen zu sehen. Typischerweise ist diese Arbeit in Tansania M\u00e4nnersache. Schlussendlich arbeiteten wir gut zusammen und das Vertrauen in uns wuchs. Wir fertigten gemeinsam 5 B\u00e4nke von denen nun zwei an der Kiumo und drei an der Kiumako stehen.<\/p>\n\n\n\n

T-Shirts<\/h4>\n\n\n\n
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Siebdruckverfahren zum bedrucken der T-Shirts<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Vor Ort haben wir zusammen mit den Sch\u00fclern T-Shirts mit einem Screen bedruckt. Urspr\u00fcnglich wollten wir T-Shirts mit den Sch\u00fclern batiken, wir bekamen den Hinweis, dass diese T-Shirts in der Schule jedoch nicht angemessen seien. Also besorgte die Kunstlehrerin vor Ort 140 T-Shirts, Farbe und Screens mit dem Schullogo drauf, um damit T-Shirts von Hand im Siebdruckverfahren zu gestallten. Dazu haben wir jedes einzelne T-Shirt ausgemessen und mit in einem Lineal die Ma\u00dfe genommen, damit sich die Logos immer an derselben Stelle befinden. Die T-Shirts wurden vorne und hinten mit unterschiedlichen Logos bedruckt. Danach musste das T-Shirt trocknen und damit der Druck wasserfest wird, musste es zum Schluss noch geb\u00fcgelt werden. Der Druck war eine handwerklich nicht einfache Aufgabe, da die tansanischen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dies aber nicht zum ersten Mal gemacht haben, zeigten sie uns die n\u00f6tigen Handgriffe. Es war eine tolle gemeinsame Arbeit, die uns und die Sch\u00fcler der Kiumako n\u00e4her zusammengebracht hat. Am Ende unseres Aufenthalts an der Schule haben wir die fertigen T-Shirts den Sch\u00fclern \u00fcbergeben.<\/p>\n\n\n\n

Baumpflanzaktion<\/h4>\n\n\n\n
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\u00dcber 100 Setzlinge wurden gepflanzt<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

F\u00fcr den 8. Februar 23 haben wir geplant mit den Sch\u00fclern B\u00e4ume zu pflanzen. Wir wanderten von der Kiomako Secondary School ungef\u00e4hr eine halbe Stunde zu einem Platz im Dschungel. Dort haben wir und noch paar Sch\u00fcler 120 Setzlinge abgeholt. Wir haben die Setzlinge sortiert und zu jedem davon Infos von F\u00f6rster Wolter erhalten. Jeder von uns suchte sich einen Sch\u00fcler und wir fingen direkt an. Wir mussten das Plastik vorsichtig l\u00f6sen und in bereits gegrabenes Loch einsetzen. Einige Male mussten wir auch mit einer Hake und einer Schaufel weitere L\u00f6cher graben. Bereits nach circa zwei Stunden waren wir fertig, sammelten den M\u00fcll, unterhielten uns alle noch und wanderten zur\u00fcck zur Schule.<\/p>\n\n\n\n

Erste-Hilfe-Kurs<\/h4>\n\n\n\n
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An der Kiumako Secondary School wurde ein Erste-Hilfe-Kurs durchgef\u00fchrt, um der \u201eForm 1\u201c das Handeln in Notlagen n\u00e4her zu bringen. Es wurden die Themen Eigenschutz, Notruf, Verkehrsunf\u00e4lle, Retten aus akuter Gefahr und Verschlucken behandelt. Im Anschluss wurde in Kleingruppen das Anlegen von verschiedenen Verb\u00e4nden, Seitenlage, Bewusstlosigkeit und Herz-Lungen Wiederbelebung durchgef\u00fchrt. Dabei haben alle Teilnehmer sehr interessiert mitgemacht und viel neues erlernt.<\/p>\n\n\n\n

Upcycling<\/h4>\n\n\n\n
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Das Upcyclingprojekt befasst sich damit vermeintlichen M\u00fcll zu etwas Wertvollem und Nachhaltigen zu machen. Dabei k\u00f6nnen die Dinge entweder in etwas Neues verwandelt oder einfach repariert werden. Wir haben dabei ein Kunstprojekt begleitet, bei welchem aus alten Plastikflaschen ein Weihnachtsbaum gebaut wurde. Dazu sammelten wir w\u00e4hrend unseres Aufenthalts unsere Plastikflaschen und verarbeiteten diese nach und nach zu dem Weihnachtsbaum. Des Weiteren befassten wir uns mit defekten St\u00fchlen und B\u00e4nken an der Schule. Die besch\u00e4digten M\u00f6bel lagerten in einem Raum an der Schule, wo diese sich schon stapelten. Kurzerhand entschlossen wir uns diese zu reparieren. Dank der gl\u00fccklichen Tatsache, dass einer unserer Sch\u00fcler eine Ausbildung im Bereich des Schwei\u00dfens hat, konnten kurzerhand St\u00fchle und B\u00e4nke sowie Schutzgitter f\u00fcr Fenster repariert werden.<\/p>\n\n\n\n

Klassenr\u00e4ume<\/h4>\n\n\n\n
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Wir haben zwei Klassenr\u00e4ume in Zusammenarbeit mit den Sch\u00fclern an der Kiumako Secondary School gestrichen. Um eine glatte Oberfl\u00e4che zu schaffen, wurde die alte Farbe zum Teil abgemacht und anschlie\u00dfend wurden die L\u00f6cher gespachtelt. Dann wurde die Wand geschliffen. Zum Streichen hatten wir Farbrollen und Pinsel. Um die Rollen zu verl\u00e4ngern, nutzten wir Besenstiele und St\u00f6cker. Die Wand wurde in einem creme Ton gestrichen. Zum Schluss haben wir einen braunen Streifen unten an die Wand gemalt. Hierf\u00fcr wurde zuvor ein gerader Streifen angeklebt. Das Streichen der beiden R\u00e4ume machte viel Spa\u00df, wir lernten uns untereinander kennen und es entstanden viele Gespr\u00e4che<\/p>\n\n\n\n

Kochen<\/h4>\n\n\n\n
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An den Markttagen haben wir gemeinsam mit den tansanischen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern f\u00fcr die ganze Schule gekocht. Keine einfache Aufgabe Mittageessen f\u00fcr 140 Personen nur \u00fcber offenen Feuerstellen zuzubereiten. Als besondere Geste haben wir zudem auch einmal Fleisch zubereitet. Wie wir gelernt haben, wird Fleisch nur zu besonderen Anl\u00e4ssen gereicht. Die Zutaten kauften wir gemeinsam auf dem \u00f6rtlichen Markt ein und verarbeiteten diese in der Schulk\u00fcche. Das gemeinsame Kochen hat gro\u00dfen Spa\u00df gemacht und es hat uns beeindruckt, mit welch geringen M\u00f6glichkeiten an der Schule essen zubereitet wird. Die von uns gekochten Speisen unterschieden sich stark vom normalen Speiseplan. In der Regel gibt es nur Reis und Bohnen und das fast t\u00e4glich. Wir bereiteten Kohl, Gem\u00fcse, Fleisch und Reis auf tansanische Art zu und a\u00dfen gemeinsam im Speisesaal der Schule. Als Dankesch\u00f6n und zum Kulturaustausch bereiteten wird beim letzten Mal Spagetti mit Tomatenso\u00dfe, etwas das viele Sch\u00fcler noch nie gegessen hatten, augenscheinlich hat es alles prima geschmeckt.<\/p>\n\n\n\n

Abschlussbetrachtung<\/h4>\n\n\n\n

Wir blicken zur\u00fcck auf eine herausfordernde und spannende Reise voller Eindr\u00fccke und Emotionen. Sie hat uns Perspektiven aufgezeigt, die uns dabei helfen die Welt besser zu verstehen und sind froh dar\u00fcber einen Beitrag f\u00fcr die Menschen in Tansania geleistet zu haben. Die n\u00e4chste Projektreise soll 2025 stattfinden und die Eindr\u00fccke der Reise 2023 lassen uns zuversichtlich in die Zukunft blicken. Die genaue Definition der n\u00e4chsten Projektziele findet in den n\u00e4chsten Monaten statt und wir sind motiviert eine neue Projektgruppe zu formen, mit der wir diese Ziele erreichen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Der Solartechniker Das Kernst\u00fcck unserer Arbeit am Kiumo VTC war die Solartechnikerausbildung. Hierzu wurden zun\u00e4chst Materialien f\u00fcr die Ausbildung eingekauft. Gemeinsam mit dem Elektrotechnik Lehrer wurden die von uns im Vorfelde erstellten Listen noch einmal aktualisiert und an die Gegebenheiten vor Ort angepasst. Neben elektrischen Komponenten wurden auch Bretter f\u00fcr die Brettmontage gekauft, die sp\u00e4ter … Der Solartechniker 2023<\/span> weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1164","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1164","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1164"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1164\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1231,"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1164\/revisions\/1231"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1164"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1164"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tansania.rbz-steinburg.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1164"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}